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              华 东 素 质 教 育 网 首 页 H o m e 教 育 动 态 N a v 德 育 天 地 N a v 报 刊 动 态 N a v 素 质 教 育 N a v 国 学 经 典 N a v 综 合 实 践 N a v 会 员 注 册 R e g i s t e r 名 著 导 读 少 年 论 语 千 字 文 史 记 专 题 三 字 经 成 语 溯 源 文 言 基 础 中 考 作 文 中 语 阅 读 会 员 登 录 教 育 动 态 更 多 > >     以 教 育 家 精 神 引 领 高 水 平 教 师 队 伍 建 设 （ 来 源 ： 《 求 是 》 ） 2 0 2 5 0 6 1 3 【 新 闻 随 笔 】 中 学 生 自 制 火 箭 成 功 发 射 的 启 示 （ 来 源 ： 光 明 网 《 光 明 日 报 》 ） 2 0 2 5 0 6 1 3 山 东 省 济 南 高 新 区 科 航 路 学 校 构 建 “ 3 6 5 · E 启 成 长 ” 课 程 体 系 （ 来 源 ： 中 国 教 育 报   作 者 ： 贾 亚 楠 ： ） 2 0 2 5 0 6 1 1 北 京 大 学 回 应 青 年 教 师 韦 东 奕 健 康 问 题 （ 来 源 ： 中 国 新 闻 网 ） 2 0 2 5 0 6 1 0 加 强 家 庭 教 育 促 进 未 成 年 人 健 康 成 长 （ 来 源 ： 人 民 法 院 报 ） 2 0 2 5 0 6 1 0 【 学 习 笔 记 · 微 问 答 】 建 设 教 育 强 国 ， 如 何 正 确 处 理 “ 五 个 重 大 关 系 ” ？ （ 来 源 ： 求 是 网 ） 2 0 2 5 0 6 0 8 【 改 进 文 风 大 家 谈 】 好 文 章 是 改 出 来 的 （ 来 源 ： 光 明 网 《 光 明 日 报 》 ） 2 0 2 5 0 6 0 8 素 质 教 育 （ 教 师 版 ） 素 质 教 育 （ 教 师 版 ） 副 标 题 更 多 > > 《 少 年 素 质 教 育 报 · 教 师 》 征 稿 启 事 《 少 年 素 质 教 育 报 · 教 师 》 征 稿 启 事 《 少 年 素 质 教 育 报 》 教 师 版 ， 由 河 北 出 版 传 媒 集 团 主 管 ， 河 北 阅 读 传 媒 有 限 责 任 公 司 主 办 ， 面 向 全 国 公 开 发 行 。 
 国 内 统 一 连 续 出 版 物 号 ： C N 1 3 0 0 6 5 。 
 全 国 公 开 发 行 ， 邮 发 代 号 1 7 — — 1 2 1 ， 中 国 知 网 全 文 收 录 。 
 真 诚 欢 迎 全 国 各 地 教 育 专 家 、 学 者 ， 教 研 室 、 广 大 一 线 中 小 学 各 学 科 教 师 踊 跃 赐 稿 。 
 栏 目 设 置 1 . 名 师 访 谈 ： 您 也 许 没 有 显 赫 的 地 位 支 撑 ， 您 也 许 没 有 丰 厚 的 经 济 收 入 ， 可 是 您 却 对 教 育 教 学 . . . 《 少 年 素 质 教 育 报 · 教 师 》 2 5 年 6 0 期 《 少 年 素 质 教 育 报 · 教 师 》 2 5 年 5 3 期 《 少 年 素 质 教 育 报 · 教 师 》 2 5 年 3 9 期 《 少 年 素 质 教 育 报 · 教 师 》 2 5 年 3 2 期 《 少 年 素 质 教 育 报 · 教 师 》 2 5 年 2 5 期 《 少 年 素 质 教 育 报 · 教 师 》 2 5 年 1 8 期 教 学 研 究 （ 校 园 · 教 研 版 ） 教 学 研 究 （ 校 园 · 教 研 版 ） 副 标 题 更 多 > > 小 学 生 焦 虑 情 绪 识 别 及 纾 解 的 对 策 研 究 （ 甘 肃 省 华 亭 市 东 华 小 学 屈 红 娟 魏 雅 玲 ） 小 学 生 焦 虑 情 绪 识 别 及 纾 解 的 对 策 研 究 甘 肃 省 华 亭 市 东 华 小 学   屈 红 娟 魏 雅 玲 在 当 今 教 育 环 境 下 ， 小 学 生 的 心 理 健 康 问 题 愈 发 受 到 关 注 ， 其 中 焦 虑 情 绪 对 他 们 的 成 长 和 发 展 产 生 着 不 容 忽 视 的 影 响 。 
 课 程 统 整 作 为 一 种 创 新 的 教 育 理 念 和 方 法 ， 为 我 们 探 索 小 学 生 焦 虑 情 绪 的 识 别 及 纾 解 提 供 了 全 新 的 视 域 。 
 课 程 统 整 强 调 打 破 学 科 界 限 ， 将 各 个 学 科 的 知 识 、 技 能 和 方 法 有 机 融 合 ， 构 建 一 个 更 加 连 贯 、 系 统 的 课 程 体 系 。 
 在 这 个 视 域 下 ， 我 们 可 以 更 全 面 、 . . . 小 升 初 道 德 与 法 治 课 程 衔 接 途 径 探 究 （ 山 东 省 肥 城 市 安 临 站 镇 中 心 小 学 李 刚 ） 小 升 初 道 德 与 法 治 课 程 衔 接 途 径 探 究 山 东 省 肥 城 市 安 临 站 镇 中 心 小 学   李 刚 小 升 初 阶 段 是 学 生 身 心 发 展 的 关 键 时 期 ， 道 德 与 法 治 课 程 的 衔 接 对 于 培 养 学 生 的 法 治 观 念 、 道 德 品 质 和 社 会 责 任 感 具 有 重 要 意 义 。 
 2 0 2 2 版 《 义 务 教 育 道 德 与 法 治 课 程 标 准 》 将 中 小 学 道 德 与 法 治 课 程 划 分 为 四 个 阶 段 ， 并 强 调 了 学 段 衔 接 的 重 要 性 。 
 探 究 有 效 的 衔 接 途 径 是 道 德 与 法 治 教 师 面 临 的 必 做 课 题 。 
 一 、 小 升 初 道 德 与 法 治 课 程 衔 接 的 挑 战 1 . 知 识 体 系 的 差 异 。 
 小 . . . 浅 谈 初 中 英 语 阅 读 教 学 的 困 惑 及 策 略 （ 山 东 省 诸 城 市 林 家 村 镇 林 家 村 初 级 中 学 王 永 军 ） 山 东 省 诸 城 市 林 家 村 镇 林 家 村 初 级 中 学     王 永 军 初 中 是 学 生 语 言 发 展 的 一 个 非 常 重 要 的 阶 段 ， 初 中 的 阅 读 课 是 阅 读 能 力 培 养 的 重 要 阵 地 。 
 但 初 中 英 语 阅 读 教 学 的 状 况 并 不 理 想 ， 学 生 普 遍 存 在 着 阅 读 速 度 慢 、 理 解 能 力 弱 的 现 象 。 
 笔 者 从 实 际 出 发 , 对 初 中 英 语 阅 读 教 学 进 行 研 究 和 探 索 ， 发 现 当 前 阅 读 教 学 当 中 存 在 一 些 问 题 ， 对 其 进 行 分 析 并 提 出 了 相 应 的 对 策 。 
 一 、 当 前 初 中 英 语 阅 读 教 学 所 遇 到 的 困 惑 ( 一 ) 阅 读 速 度 较 慢 ， 英 语 词 汇 积 累 不 够 。 
 词 . . . 小 学 班 级 建 设 中 的 “ 金 点 子 ” 形 成 与 推 广 （ 甘 肃 省 华 亭 市 西 华 镇 西 塬 小 学 李 晓 慧 ） 小 学 班 级 建 设 中 的 “ 金 点 子 ” 形 成 与 推 广                                       甘 肃 省 华 亭 市 西 华 镇 西 塬 小 学   李 晓 慧 小 学 班 级 是 学 生 成 长 的 重 要 场 所 ， 良 好 的 班 级 建 设 能 为 学 生 营 造 积 极 向 上 的 学 习 氛 围 ， 促 进 他 们 全 面 发 展 。 
 在 小 学 班 级 建 设 过 程 中 ， “ 金 点 子 ” 的 出 现 如 同 点 亮 一 盏 明 灯 ， 照 亮 班 级 前 行 的 道 路 。 
 探 寻 这 些 “ 金 点 子 ” 的 形 成 路 径 并 加 以 有 效 推 广 ， 对 提 升 班 级 管 理 质 量 、 增 强 班 级 凝 聚 力 意 义 非 凡 。 
 一 、 集 思 广 益 ， 催 生 “ 金 . . . 亲 历 探 索 实 践 ， 为 综 合 素 养 赋 能 — — 以 春 节 为 主 题 的 小 学 语 文 综 合 实 践 作 业 结 果 应 用 案 例 亲 历 探 索 实 践 ， 为 综 合 素 养 赋 能 — — 以 春 节 为 主 题 的 小 学 语 文 综 合 实 践 作 业 结 果 应 用 案 例 浙 江 省 义 乌 市 实 验 小 学   龚 红 霞       本 次 综 合 实 践 将 以 提 升 学 生 综 合 素 质 为 导 向 ， 以 培 养 学 生 的 探 究 意 识 、 创 新 能 力 、 实 践 能 力 为 目 标 ， 使 学 生 学 会 运 用 综 合 知 识 来 解 决 实 际 问 题 。 
 让 孩 子 在 探 索 实 践 中 经 历 自 主 学 习 ， 并 赋 能 终 生 成 长 。 
 以 春 节 作 为 主 题 背 景 ， 进 行 小 学 语 文 综 合 性 作 业 设 计 的 分 层 ， 在 主 题 背 景 下 ， 设 计 不 同 段 学 生 的 作 业 活 动 。 
 使 每 一 个 学 . . . 家 校 联 动 ， 打 造 学 生 安 全 保 护 屏 障 2 0 2 4 年 1 1 月 2 3 日 第 4 7 期 总 9 0 5 2 期 家 校 联 动 ， 打 造 学 生 安 全 保 护 屏 障 浙 江 省 青 田 县 温 溪 镇 第 二 小 学   季 晓 云 【 摘 要 】 安 全 问 题 无 小 事 。 
 立 足 小 学 教 育 实 践 ， 扎 实 推 进 安 全 教 育 工 作 ， 保 障 小 学 生 人 身 安 全 是 办 好 教 育 的 前 提 。 
 依 托 安 全 教 育 平 台 ， 从 安 全 教 育 课 程 建 设 、 专 题 活 动 、 安 全 技 能 学 习 等 方 面 ， 促 进 家 校 联 动 ， 增 强 学 生 安 全 意 识 ， 发 展 学 生 安 全 素 养 。 
 【 关 键 词 】 小 学 ； 安 全 教 育 平 台 ； 家 校 互 动       校 园 安 全 是 落 实 教 育 . . . 小 学 英 语 教 学 中 文 化 意 识 的 培 养 2 0 2 4 年 1 1 月 2 3 日 第 4 7 期 总 9 0 5 2 期 小 学 英 语 教 学 中 文 化 意 识 的 培 养 江 苏 省 张 家 港 市 锦 丰 中 心 小 学 黄 勤 基 础 教 育 阶 段 英 语 教 学 的 任 务 是 “ 帮 助 学 生 了 解 世 界 和 中 西 方 文 化 的 差 异 ， 拓 展 视 野 ， 培 养 爱 国 主 义 精 神 ， 形 成 健 康 的 人 生 观 ， 为 他 们 的 终 身 学 习 和 发 展 打 下 良 好 的 基 础 。 
 ” 可 见 ， 在 小 学 英 语 教 学 中 注 重 培 养 学 生 的 跨 文 化 意 识 ， 有 利 于 培 养 学 生 的 综 合 语 言 运 用 能 力 ， 从 而 为 更 好 地 达 到 国 际 间 的 相 互 了 解 和 信 息 的 交 流 奠 定 扎 实 的 基 础 . . . 校 园 文 学 （ 校 园 · 成 果 展 ） 校 园 文 学 （ 校 园 · 成 果 展 ） 副 标 题 更 多 > > 军 号 嘹 亮 ， 革 命 精 神 生 生 不 息 （ 指 导 教 师 ： 尹 荣 芝 ） 军 号 嘹 亮 ， 革 命 精 神 生 生 不 息 山 东 省 肥 城 市 石 横 镇 中 心 小 学 五 年 级 六 班     杨 金 宇 　 　 岁 聿 年 末 寒 假 至 ， 天 寒 室 暖 好 读 书 。 
 手 捧 《 语 文 素 养 核 心 读 本 》 细 细 品 读 ， 便 被 书 中 精 彩 的 内 容 深 深 吸 引 。 
 一 篇 篇 文 章 独 具 特 色 ， 为 我 打 开 了 知 识 的 大 门 ， 让 我 看 到 了 更 广 阔 的 世 界 。 
 《 军 号 》 一 文 更 让 我 感 受 到 了 澎 湃 浩 荡 的 红 军 精 神 ， 生 生 不 息 的 革 命 精 神 。 
 军 号 的 第 一 位 主 人 是 阿 贵 ， 在 松 江 战 役 中 阿 贵 吹 响 了 嘹 亮 的 军 号 ， 战 役 最 终 取 得 了 胜 利 ， 但 他 却 被 炸 弹 . . . 春 日 野 趣 （ 指 导 老 师 ： 支 文 妹 ） 春 日 野 趣 浙 江 省 义 乌 市 实 验 小 学 1 0 2 班     李 家 祥 晨 光 如 蜜 ， 我 们 踩 着 雀 跃 的 步 子 奔 向 郊 野 。 
 林 间 的 风 裹 着 新 叶 的 清 香 ， 把 每 个 人 的 笑 声 都 染 成 了 嫩 绿 色 。 
 野 餐 时 ， 王 小 胖 变 出 晶 莹 的 草 莓 酱 ， 玻 璃 罐 上 还 凝 着 水 珠 ， 像 捧 着 一 盏 红 玛 瑙 。 
 李 敏 的 芒 果 片 薄 如 蝉 翼 ， 在 阳 光 下 泛 着 琥 珀 光 。 
 最 馋 人 的 是 张 奶 奶 烤 的 苹 果 派 ， 焦 糖 色 的 酥 皮 裂 开 小 嘴 ， 吐 出 甜 丝 丝 的 热 气 。 
 自 由 活 动 时 ， 小 溪 成 了 我 们 的 乐 园 。 
 女 生 们 撩 起 水 花 ， 晶 莹 的 水 珠 串 成 项 链 ； 男 生 们 . . . 江 豚 与 自 然 （ 指 导 老 师 ： 周 兴 青 ） 江 豚 与 自 然 南 京 市 一 中 实 验 学 校 六 年 级 季 奕 辰 江 豚 在 母 亲 的 腹 中 ， 数 着 1 2 个 月 的 漫 长 。 
 终 于 ， 母 豚 奋 力 翻 涌 ， 搅 动 浪 波 ， 幼 豚 摆 动 尾 鳍 ， 逐 光 而 上 ， 新 生 命 划 破 宁 静 水 面 的 刹 那 ， 江 面 染 上 了 母 子 间 最 温 柔 的 光 芒 。 
 从 此 ， 碧 波 间 多 了 一 对 温 馨 的 身 影 一 个 个 捕 食 的 动 作 一 个 个 游 泳 的 姿 态 小 江 豚 有 时 伴 在 母 亲 的 身 侧 有 时 趴 到 母 亲 的 背 上 它 们 幸 福 地 带 动 着 自 然 之 光 爱 在 江 豚 母 子 相 偎 的 剪 影 中 书 写 着 长 江 水 赠 予 的 永 恒 诗 行 （ 指 导 老 师 ： 周 兴 青 ）   秋 日 登 顶 之 旅 （ 指 导 老 师 朱 微 ） 秋 日 登 顶 之 旅 浙 江 省 义 乌 市 实 验 小 学 4 0 4 班   谢 铭 洋     我 爱 登 山 ， 我 爱 秋 日 大 山 的 静 谧 多 情 ， 我 更 爱 那 份 坚 持 努 力 的 登 顶 精 神 。 
 那 日 ， 澄 澈 辽 远 的 蓝 天 ， 白 云 做 的 船 儿 在 远 航 。 
 太 阳 公 公 还 惺 忪 睡 眼 时 ， 我 对 妈 妈 信 誓 旦 旦 地 说 ： “ 妈 妈 ， 我 们 去 爬 山 吧 ！ 我 今 天 不 爬 到 山 顶 ， 绝 不 放 弃 ！ ” 追 逐 着 那 飘 逸 的 白 云 ， 我 迫 不 及 待 地 朝 着 海 拔 一 千 多 米 的 大 山 冲 去 ， 我 彷 佛 插 上 了 不 知 疲 倦 的 翅 膀 ， 浑 身 充 满 了 力 量 。 
       哇 ， 山 里 的 秋 色 美 极 了 ， 那 . . . 春 雨 中 的 研 学 （ 指 导 老 师 ： 朱 俏 丽 ） 春 雨 中 的 研 学 浙 江 省 义 乌 市 实 验 小 学 3 1 1 班   刘 玥 晨 晨 雨 如 天 宫 垂 落 的 银 丝 帘 ， 我 们 似 一 列 整 装 待 发 的 小 士 兵 登 上 大 巴 。 
 车 窗 上 缀 满 水 晶 般 的 雨 珠 ， 同 学 们 雀 跃 的 谈 笑 声 与 雨 滴 敲 窗 的 叮 咚 声 应 和 着 ， 宛 如 春 姑 娘 在 弹 奏 一 首 《 欢 乐 颂 》 。 
 到 达 森 山 研 学 基 地 时 ， 云 隙 间 忽 漏 下 一 束 阳 光 ， 像 给 大 地 别 上 一 枚 金 灿 灿 的 胸 针 。 
 蒙 眼 穿 越 雷 区 时 ， 我 的 心 跳 快 得 像 揣 了 只 蹦 跳 的 玉 兔 ， 每 一 脚 都 像 在 刀 尖 上 跳 舞 。 
 绘 画 课 上 ， 毛 笔 仿 佛 被 哪 吒 附 了 体 ， 三 . . . 我 的 乐 园 （ 辅 导 教 师 ： 乌 炜 荣 ） 我 的 乐 园 甘 肃 省 华 亭 市 东 华 小 学 四 年 级 一 班     康 钰 涵 外 婆 家 的 菜 园 面 积 不 大 ， 却 如 同 一 方 小 小 的 天 地 ， 承 载 了 我 童 年 的 欢 乐 与 记 忆 ， 那 是 我 专 属 的 乐 园 ！ 春 天 ， 万 物 复 苏 。 
 一 棵 棵 小 菜 苗 探 出 头 来 ， 仿 佛 好 奇 地 打 量 这 个 世 界 。 
 每 天 清 晨 ， 我 迫 不 及 待 地 来 到 小 菜 地 ， 细 心 地 浇 水 ， 微 风 吹 过 ， 小 菜 苗 轻 轻 摇 曳 ， 仿 佛 回 应 我 们 的 关 爱 ， 为 这 片 土 地 增 添 了 活 力 。 
 夏 天 ， 烈 日 炎 炎 。 
 此 时 蔬 菜 们 展 现 出 了 顽 强 的 生 命 力 。 
 西 红 柿 红 彤 彤 的 像 一 盏 盏 小 灯 笼 ， 挂 . . . 我 的 动 物 朋 友 （ 指 导 教 师 : 徐 红 岩 ）                                                       我 的 动 物 朋 友                     甘 肃 省 华 亭 市 实 验 小 学 三 年 级 2 班 : 马 方 泽                                                                       我 有 一 位 特 别 的 动 物 朋 友 ， 它 是 一 只 可 爱 的 小 狗 ， 名 叫 球 球 。 
 球 球 浑 身 长 着 雪 白 的 绒 毛 ， 摸 起 来 柔 软 极 了 。 
 它 的 眼 睛 像 两 颗 黑 宝 石 ， 总 是 亮 晶 晶 的 ， 透 着 机 灵 劲 儿 。 
 最 有 趣 的 是 它 那 湿 漉 漉 的 小 鼻 子 ， 总 是 这 儿 闻 闻 、 那 儿 嗅 . . . 国 学 经 典 国 学 经 典 副 标 题 更 多 > > “ 为 有 源 头 活 水 来 ” — — 朱 熹 治 家 之 道 作 者 ： 任 俊 华 （ 中 央 党 校 〔 国 家 行 政 学 院 〕 哲 学 部 教 授 ） 　 　 “ 问 渠 那 得 清 如 许 ， 为 有 源 头 活 水 来 ” ， 中 华 文 化 推 究 事 物 的 发 展 形 成 之 理 ， 善 于 从 根 源 着 手 ， 寻 其 大 根 大 本 ， 正 所 谓 “ 君 子 务 本 ， 本 立 而 道 生 ” 。 
 在 一 个 人 成 长 的 家 庭 环 境 、 学 校 环 境 、 社 会 环 境 三 个 基 础 环 境 中 ， 家 庭 教 育 是 人 最 初 始 、 最 根 本 、 最 关 键 的 教 育 环 境 ， 对 于 塑 造 健 全 的 人 格 具 有 潜 移 默 化 、 持 久 深 远 的 影 响 。 
 　 　 习 近 平 总 书 记 在 会 见 第 一 届 全 国 文 明 家 庭 代 表 时 指 出 ， “ 家 庭 . . . 四 大 名 著 中 的 真 和 假 作 者 ： 高 勇 单 位 ： 新 安 晚 报 社 　 　 小 时 候 看 电 视 剧 《 西 游 记 》 ， 非 常 喜 欢 真 假 美 猴 王 的 故 事 ， 也 被 那 两 个 一 模 一 样 的 孙 悟 空 所 迷 惑 ， 只 觉 得 很 好 奇 ， 很 热 闹 。 
 后 来 细 读 四 大 名 著 ， 发 现 都 有 关 于 真 假 的 故 事 ， 但 意 味 却 各 不 相 同 。 
 　 　 在 真 假 美 猴 王 的 故 事 中 ， 两 个 孙 悟 空 打 得 难 解 难 分 ， 他 们 上 天 入 地 求 辨 真 假 ， 照 妖 镜 照 不 出 ， 连 观 音 菩 萨 都 分 不 出 ， 最 后 打 到 如 来 佛 祖 那 里 。 
 如 来 降 天 花 普 散 缤 纷 ， 即 离 宝 座 ， 对 大 众 说 了 一 句 话 ： “ 汝 等 俱 是 一 心 ， 且 . . . 中 国 神 话 具 有 鲜 明 的 连 续 性 作 者 ： 黄 景 春 （ 上 海 大 学 文 学 院 教 授 ， 中 国 民 俗 学 会 副 会 长 ） 　 　 近 年 来 ， 中 国 神 话 受 到 广 泛 关 注 ， 在 文 旅 、 影 视 等 多 方 面 不 断 焕 发 新 活 力 ， 其 在 当 代 社 会 扮 演 着 越 来 越 重 要 的 角 色 。 
 　 　 神 话 是 关 于 天 地 开 辟 、 人 类 诞 生 和 文 化 起 源 的 文 学 叙 事 。 
 上 古 时 代 的 神 话 不 仅 被 当 作 真 实 发 生 的 事 情 ， 还 被 认 为 具 有 定 型 社 会 的 规 范 性 力 量 ， 神 话 人 物 被 奉 为 神 明 ， 神 话 叙 事 也 经 常 被 当 作 一 个 国 家 和 民 族 的 早 期 历 史 。 
 进 入 文 明 时 代 以 后 ， 随 着 社 会 思 想 、 宗 教 信 仰 . . . 一 个 晶 莹 、 洁 净 、 辽 远 的 境 界 — — 读 情 思 凄 迷 的 《 春 江 花 月 夜 》 一 个 晶 莹 、 洁 净 、 辽 远 的 境 界 — — 读 情 思 凄 迷 的 《 春 江 花 月 夜 》   中 国 诗 歌 走 过 了 漫 长 的 道 路 ， 正 当 来 到 全 盛 的 黄 金 时 代 时 ， 产 生 了 《 春 江 花 且 夜 》 这 首 不 朽 的 诗 。 
 在 《 全 唐 诗 》 中 仅 留 诗 二 首 的 作 者 ， 因 这 一 首 诗 便 垂 名 永 久 了 。 
 《 春 江 花 月 夜 》 至 少 应 该 认 为 是 初 唐 时 期 最 好 的 杰 作 ， 即 使 说 它 是 整 个 唐 诗 中 最 好 的 一 首 恐 也 不 算 过 分 。 
       这 首 诗 共 分 三 层 ： 前 十 句 为 第 一 层 ， 写 江 月 ； 中 六 句 为 第 二 层 ， 述 哲 理 ； 后 二 十 句 为 第 三 层 ， 抒 离 思 。 
 . . . 《 黄 帝 内 经 》 与 治 理 之 道 （ 来 源 ： 光 明 网 《 光 明 日 报 》 　 作 者 ： 程 旺 ） 《 黄 帝 内 经 》 （ 简 称 《 内 经 》 ） 一 般 被 视 为 中 医 理 论 体 系 的 奠 基 性 著 作 ， 但 作 为 一 部 百 科 全 书 式 的 著 作 ， 其 影 响 绝 非 囿 于 中 医 学 ， 而 是 遍 及 诸 多 理 论 领 域 。 
 从 治 理 的 角 度 来 探 讨 《 内 经 》 的 治 理 思 想 、 治 理 之 道 ， 是 值 得 注 意 的 一 个 方 向 。 
 这 个 角 度 是 《 内 经 》 自 身 理 论 建 构 的 基 础 内 核 之 一 。 
 即 其 表 面 观 之 ， “ 黄 帝 ” 之 名 本 身 就 蕴 示 其 与 治 道 之 间 的 亲 缘 关 系 — — 黄 帝 乃 上 古 五 帝 之 首 ， 治 理 政 事 本 其 首 务 。 
 虽 然 《 内 经 》 是 否 黄 帝 亲 作 、 其 成 书 过 程 等 还 存 . . . 《 黄 帝 内 经 》 的 道 与 术 （ 来 源 ： 光 明 网 《 光 明 日 报 》 作 者 ： 姚 春 鹏 ） 作 者 ： 姚 春 鹏 （ 曲 阜 师 范 大 学 政 治 与 公 共 管 理 学 院 教 授 ） 　 　 医 学 在 现 代 的 意 义 一 般 是 指 认 识 人 体 生 命 规 律 ， 以 祛 除 疾 病 、 维 护 健 康 为 目 的 的 理 论 和 技 术 体 系 。 
 从 实 践 上 看 ， 医 学 具 体 表 现 为 技 术 的 操 作 ， 但 背 后 总 要 以 一 定 的 理 论 为 指 导 。 
 任 何 体 系 化 的 医 学 都 有 一 定 的 理 论 基 础 ， 中 医 学 也 是 如 此 。 
 《 黄 帝 内 经 》 （ 简 称 《 内 经 》 ） 把 医 学 看 成 “ 道 ” ， 称 之 为 “ 医 道 ” 甚 至 “ 至 道 ” 。 
 对 《 内 经 》 之 “ 道 ” 及 相 关 的 “ 数 ” “ 术 ” 进 行 分 析 ， 阐 明 《 内 经 》 . . . 《 黄 帝 内 经 》 气 化 理 论 与 天 人 合 一 （ 来 源 ： 光 明 网 《 光 明 日 报 》 作 者 ： 李 素 军 ） “ 天 人 合 一 ” 观 念 既 是 中 医 理 论 和 实 践 的 基 础 ， 也 是 中 国 哲 学 、 中 华 文 明 迥 异 于 西 方 文 明 的 重 要 特 质 。 
 《 黄 帝 内 经 》 （ 简 称 《 内 经 》 ） 以 “ 气 ” 为 基 础 解 释 人 的 生 命 现 象 ， 认 为 人 体 与 外 部 世 界 以 气 为 载 体 实 现 同 构 和 相 应 ， 运 用 气 化 思 想 展 示 生 命 与 宇 宙 之 间 的 信 息 沟 通 ， 既 在 宏 观 上 构 建 天 地 人 同 构 的 大 宇 宙 观 ， 也 在 微 观 上 具 象 化 人 体 生 命 过 程 ， 体 现 了 自 然 与 人 、 物 质 与 能 量 、 宇 宙 大 整 体 与 人 体 小 整 体 之 间 的 相 通 、 相 类 和 统 一 。 
 　 　 生 命 形 态 与 天 地 . . . 教 研 成 果 教 研 成 果 副 标 题 更 多 > > 让 阅 读 无 处 不 在 让 育 人 随 时 发 生 （ 苏 州 · 唐 晓 芳 ） 让 阅 读 无 处 不 在 让 育 人 随 时 发 生 — — 江 苏 省 苏 州 市 吴 中 区 苏 苑 实 验 小 学 以 “ 泛 在 阅 读 ” 擘 画 育 人 新 图 景 唐 晓 芳 “ 立 身 以 立 学 为 先 ， 立 学 以 读 书 为 本 。 
 ” 北 宋 欧 阳 修 的 这 句 箴 言 ， 历 经 千 年 岁 月 的 洗 礼 ， 在 江 苏 省 苏 州 市 吴 中 区 苏 苑 实 验 小 学 （ 以 下 简 称 “ 苏 苑 实 验 小 学 ” ） 的 校 园 里 ， 被 赋 予 了 新 的 时 代 内 涵 。 
 作 为 吴 中 教 育 的 “ 窗 口 ” 学 校 ， 近 年 来 ， 苏 苑 实 验 小 学 以 “ 泛 在 阅 读 ” 为 突 破 口 ， 推 动 育 人 模 式 的 深 度 变 革 ， 精 心 构 建 起 “ 全 时 空 浸 润 、 全 学 科 联 . . . 新 形 势 下 中 小 学 学 校 安 全 风 险 及 其 应 对 策 略 研 究 新 形 势 下 中 小 学 学 校 安 全 风 险 及 其 应 对 策 略 研 究 山 东 省 金 乡 县 春 城 小 学   尘 瑞 丽 前 言 ： 教 育 事 业 的 蓬 勃 发 展 ， 学 校 在 教 书 育 人 的 同 时 应 当 意 识 到 安 全 教 育 的 重 要 性 ， 结 合 新 形 势 下 中 小 学 学 生 的 实 际 特 点 以 及 安 全 需 求 ， 形 成 理 论 性 与 实 践 性 较 强 的 安 全 教 育 课 程 。 
 分 析 中 小 学 生 的 发 展 现 状 ， 逐 渐 减 少 避 免 校 园 内 与 校 园 外 的 安 全 事 故 ， 为 学 生 提 供 健 康 快 乐 的 成 长 环 境 。 
 学 校 的 安 全 教 育 要 想 发 挥 最 大 的 作 用 ， 需 要 与 校 外 的 社 会 环 境 以 及 家 庭 环 境 结 合 . . . 语 文 教 学 中 思 辨 能 力 培 养 策 略 探 究 语 文 教 学 中 思 辨 能 力 培 养 策 略 探 究 江 苏 省 苏 州 市 吴 中 区 尹 山 湖 实 验 小 学   明 玲 玲 摘 要 ： 现 阶 段 ， 在 语 文 教 学 过 程 中 ， 培 养 学 生 的 思 辨 能 力 可 借 助 形 象 、 生 动 的 故 事 案 例 、 故 事 情 节 ， 引 领 学 生 在 学 习 期 间 进 行 深 层 次 思 考 。 
 教 师 培 养 学 生 的 思 辨 能 力 可 植 入 学 生 感 兴 趣 的 话 题 ， 引 入 多 项 指 标 ， 带 领 学 生 在 学 习 期 间 通 过 逻 辑 语 言 、 逻 辑 思 考 的 方 式 来 进 一 步 发 展 自 身 的 综 合 学 科 思 维 。 
 关 键 词 ： 语 文 ； 思 辨 能 力 ； 培 养 策 略 引 言 ： 现 阶 段 ， 在 语 文 教 学 过 程 . . . 信 息 技 术 环 境 下 提 高 小 学 数 学 问 题 解 决 能 力 的 教 学 策 略 《 少 年 素 质 教 育 报 · 教 师 》 2 0 2 4 年 6 月 1 日 第 1 5 3 期 信 息 技 术 环 境 下 提 高 小 学 数 学 问 题 解 决 能 力 的 教 学 策 略 甘 肃 省 白 银 市 平 川 区 长 征 小 学   王 寅 摘 要 ： 小 学 数 学 教 学 是 学 生 发 现 问 题 、 分 析 问 题 和 解 决 问 题 的 过 程 ， 拥 有 灵 活 的 数 学 思 维 以 及 创 新 实 践 能 力 ， 与 教 师 的 共 同 合 作 中 ， 提 高 数 学 教 学 效 果 。 
 信 息 技 术 背 景 下 ， 小 学 数 学 教 学 采 用 适 合 的 教 学 模 式 ， 探 索 提 高 小 学 数 学 问 题 解 决 能 力 的 有 效 策 略 ， 突 显 学 生 的 主 体 性 ， 让 学 生 发 现 问 题 之 间 . . . 小 学 高 年 段 落 实 语 文 要 素 的 策 略 研 究 《 少 年 素 质 教 育 报 · 教 师 》 2 0 2 4 年 6 月 1 日 第 1 5 3 期 小 学 高 年 段 落 实 语 文 要 素 的 策 略 研 究 山 东 省 济 宁 市 明 珠 中 心 小 学   祝 伟 芳 摘 要 ： 语 文 要 素 是 小 学 语 文 教 材 的 核 心 主 题 之 一 ， 其 内 涵 丰 富 ， 涉 及 语 文 学 习 的 方 方 面 面 ， 对 提 高 学 生 的 语 文 学 习 能 力 ， 帮 助 学 生 建 立 良 好 的 语 文 学 习 习 惯 都 具 有 重 要 价 值 。 
 部 编 版 教 材 中 语 文 要 素 的 分 析 与 实 施 ， 有 助 于 学 生 构 建 语 文 学 习 体 系 ， 帮 助 学 生 塑 造 正 确 的 学 习 观 ， 为 学 生 今 后 的 语 文 学 习 夯 实 基 础 。 
 因 此 . . . 基 于 框 架 语 义 学 的 高 中 英 语 词 汇 教 学 探 究 《 少 年 素 质 教 育 报 · 教 师 》 2 0 2 4 年 6 月 1 日 第 1 5 3 期 基 于 框 架 语 义 学 的 高 中 英 语 词 汇 教 学 探 究 江 苏 省 扬 州 市 画 川 高 级 中 学 许 燕 梅 前 言 高 中 的 一 线 英 语 教 师 ， 很 多 的 教 学 模 式 仍 然 停 留 在 过 去 的 重 语 法 轻 单 词 的 教 学 模 式 中 。 
 在 这 种 教 学 模 式 中 ， 就 会 引 发 很 多 词 汇 教 学 过 程 中 的 问 题 ， 比 如 ： 第 一 ， 单 词 的 教 学 知 识 停 留 在 死 记 硬 背 ， 早 读 晚 读 的 重 复 记 忆 ； 第 二 ， 没 有 经 过 系 统 高 效 的 词 汇 教 学 的 培 训 与 指 导 ， 很 多 一 线 高 中 英 语 教 师 总 是 觉 得 在 日 常 . . . 体 育 新 中 考 改 革 背 景 下 武 术 长 拳 的 教 学 策 略 研 究 《 少 年 素 质 教 育 报 · 教 师 》 2 0 2 4 年 6 月 1 日 第 1 5 3 期 体 育 新 中 考 改 革 背 景 下 武 术 长 拳 的 教 学 策 略 研 究 李 安 日 ①   郭 韶 华 ②     张 笑 阳 ①   陈 泓 宇 ①   焦 溪 岚 ①   ① 北 京 市 陈 经 纶 中 学 帝 景 劲 松 分 校   ② 北 京 市 陈 经 纶 中 学 团 结 湖 分 校       摘 要 ： 本 文 对 于 体 育 新 中 考 改 革 背 景 下 的 武 术 长 拳 教 学 策 略 进 行 了 研 究 。 
 通 过 对 新 中 考 改 革 的 背 景 和 目 标 进 行 分 析 ， 以 及 对 武 术 长 拳 教 学 的 特 点 和 现 状 的 调 查 ， 结 合 教 育 教 学 理 论 和 实 践 经 验 . . . 综 合 实 践 综 合 实 践 副 标 题 更 多 > > 文 化 寻 根 — — 走 进 博 物 苑 , 探 寻 江 风 海 韵 走 进 博 物 苑 ， 探 寻 江 风 海 韵 江 苏 省 如 皋 中 学 高 二 （ 5 ） 黄 沐 阳 南 通 博 物 苑 由 著 名 爱 国 实 业 家 张 謇 于 1 9 0 5 年 创 办 ， 是 一 座 中 国 古 代 苑 囿 与 西 方 博 物 馆 理 念 融 合 的 “ 园 馆 一 体 ” 的 综 合 性 博 物 馆 ， 也 是 中 国 最 早 的 一 所 公 共 博 物 馆 ， 中 国 博 物 馆 事 业 的 发 祥 地 。 
 寒 假 中 ， 我 走 进 博 物 苑 ， 探 寻 江 风 海 韵 。 
 江 海 之 滨 的 南 通 有 着 得 天 独 厚 的 人 文 底 蕴 ， 南 通 博 物 苑 是 江 海 文 化 的 历 史 见 证 者 。 
 在 这 里 我 们 可 以 领 略 到 博 物 苑 丰 富 的 资 源 。 
 南 通 博 物 苑 的 创 始 人 张 謇 先 . . . 时 事 评 论 — — 评 2 0 2 5 年 李 子 柒 的 春 晚 首 秀 一 座 非 遗 文 化 传 承 与 发 展 的 重 要 里 程 碑 — — 评 2 0 2 5 年 李 子 柒 的 春 晚 首 秀 江 苏 省 如 皋 中 学 高 二 （ 5 ） 黄 沐 阳 1 月 2 8 日 晚 8 点 ， 2 0 2 5 年 央 视 春 晚 在 全 国 人 民 的 热 切 期 盼 中 盛 大 开 幕 。 
 令 人 惊 喜 的 是 ， 热 场 节 目 《 迎 福 》 中 ， 春 晚 的 第 一 个 镜 头 就 聚 焦 在 了 李 子 柒 身 上 。 
 在 万 众 瞩 目 的 春 晚 舞 台 上 ， 一 场 别 开 生 面 的 文 化 盛 宴 悄 然 上 演 ， 为 全 球 华 人 观 众 带 来 了 一 场 视 觉 与 心 灵 的 双 重 震 撼 。 
 舞 台 上 的 李 子 柒 身 着 一 袭 蓝 黄 渐 变 的 新 中 式 长 袍 ， 胸 口 簇 拥 着 两 . . . 亲 友 交 流 — — 和 家 人 闲 话 春 晚 机 器 人 表 演 和 家 人 闲 话 春 晚 机 器 人 表 演 江 苏 省 如 皋 中 学 高 二 （ 5 ） 黄 沐 阳 2 0 2 5 年 的 春 晚 ， 宛 如 一 场 盛 大 的 奇 幻 之 旅 ， 而 其 中 的 机 器 人 表 演 ， 无 疑 是 这 场 旅 程 中 最 耀 眼 的 星 辰 ， 照 亮 了 我 对 未 来 的 憧 憬 与 思 考 。 
 春 节 后 的 一 天 ， 我 和 爸 爸 闲 聊 了 这 个 话 题 。 
 爸 爸 ： 你 还 能 记 得 春 晚 机 器 人 在 《 秧 B O T 》 节 目 中 表 演 的 场 景 吗 ？ 我 ： 在 《 秧 B O T 》 节 目 中 ， 机 器 人 身 着 色 彩 斑 斓 的 传 统 服 饰 ， 手 中 的 手 绢 如 彩 蝶 般 飞 舞 ， 它 们 精 准 地 扭 动 着 腰 肢 ， 每 一 个 动 作 都 与 节 奏 完 . . . 烹 饪 实 践 — — 色 泽 红 亮 、 口 感 醇 厚 的 红 烧 肉 制 作 色 泽 红 亮 、 口 感 醇 厚 的 红 烧 肉 制 作 江 苏 省 如 皋 中 学 高 二 （ 5 ） 黄 沐 阳 红 烧 肉 ， 是 年 夜 晚 不 可 或 缺 的 美 食 ， 被 誉 为 中 华 美 食 中 的 瑰 宝 ， 其 独 特 风 味 与 经 典 地 位 不 容 小 觑 。 
 寒 假 中 ， 我 研 读 了 《 中 华 美 食 》 上 的 一 篇 文 章 《 红 烧 肉 的 烹 饪 技 巧 》 ， 尝 试 这 做 了 这 道 菜 ， 我 认 识 到 其 中 蕴 含 了 深 厚 的 烹 饪 技 巧 与 精 湛 的 技 艺 。 
 第 一 步 ： 选 材 红 烧 肉 的 精 髓 在 于 精 选 肉 质 。 
 上 乘 的 五 花 肉 应 该 是 肥 瘦 相 间 、 层 次 分 明 、 肉 质 鲜 嫩 的 猪 胸 部 位 ， 选 购 时 ， 应 关 注 色 泽 ， 优 质 的 . . . 初 中 音 乐 教 学 中 乐 感 的 培 养 与 鉴 赏 课 教 学 管 窥 《 少 年 素 质 教 育 报 · 教 师 》 2 0 2 4 年 6 月 1 日 第 1 5 3 期 初 中 音 乐 教 学 中 乐 感 的 培 养 与 鉴 赏 课 教 学 管 窥 山 东 省 梁 山 县 第 二 实 验 中 学 郭 庆 龙 摘 要 ： 初 中 音 乐 教 学 旨 在 培 养 学 生 的 乐 感 和 音 乐 鉴 赏 能 力 ， 其 中 包 括 深 度 赏 析 音 乐 作 品 、 创 作 和 演 奏 机 会 、 多 媒 体 技 术 辅 助 以 及 评 估 和 反 馈 等 多 种 教 育 举 措 。 
 深 度 赏 析 音 乐 作 品 强 调 学 生 对 音 乐 的 细 致 理 解 ， 创 作 和 演 奏 机 会 鼓 励 学 生 积 极 参 与 音 乐 创 作 和 演 奏 ， 多 媒 体 技 术 辅 助 为 教 学 提 供 了 丰 富 的 资 源 和 工 具 ， . . . 略 论 科 学 新 课 程 中 的 新 型 师 生 关 系 《 少 年 素 质 教 育 报 · 教 师 》 2 0 2 4 年 6 月 1 日 第 1 5 3 期 略 论 科 学 新 课 程 中 的 新 型 师 生 关 系   吉 林 省 长 春 市 第 一 外 国 语 中 学   齐 欣 【 摘 要 】 科 学 新 课 程 中 的 师 生 关 系 思 路 强 调 “ 以 学 生 为 中 心 ” 的 教 育 理 念 ， 教 师 不 再 是 单 纯 的 知 识 传 授 者 ， 而 是 学 生 学 习 和 发 展 的 引 导 者 和 支 持 者 。 
 教 师 还 应 该 注 重 与 学 生 的 沟 通 和 反 馈 ， 鼓 励 学 生 表 达 自 己 的 想 法 和 观 点 ， 帮 助 他 们 发 展 批 判 性 思 维 和 团 队 合 作 能 力 。 
 【 关 键 词 】 新 型 师 生 关 系 、 科 学 新 课 程 科 学 新 . . . 核 心 素 养 视 域 下 小 学 音 乐 大 单 元 教 学 意 义 及 策 略 探 究 《 少 年 素 质 教 育 报 · 教 师 》 2 0 2 4 年 6 月 1 日 第 1 5 3 期 核 心 素 养 视 域 下 小 学 音 乐 大 单 元 教 学 意 义 及 策 略 探 究 江 苏 省 泰 兴 市 襟 江 小 学 教 育 集 团 镇 海 分 校       管 江 风 摘 要 ： 在 当 前 核 心 素 养 视 域 下 ， 小 学 音 乐 教 师 开 展 大 单 元 教 学 对 于 提 高 学 生 的 音 乐 学 习 品 质 具 备 显 著 功 效 ， 教 师 须 对 大 单 元 教 学 主 题 、 方 向 进 行 科 学 、 高 效 把 控 ， 结 合 单 元 教 学 的 立 足 点 ， 找 对 相 应 的 课 程 教 学 目 标 ， 提 高 学 生 的 综 合 学 习 品 质 和 效 率 。 
 本 文 对 核 心 素 养 背 景 下 开 展 小 . . . 试 题 研 究 （ 小 学 语 文 ） 试 题 研 究 （ 小 学 语 文 ） 副 标 题 更 多 > > 小 学 五 年 级 语 文 竞 赛 试 题 2 0 2 5 0 4 1 6 小 学 五 年 级 语 文 竞 赛 试 题 一 、 基 本 知 识 题 （ 2 2 分 ） 1 、 填 写 成 语 中 的 字 （ 8 分 ） （ 1 ） 惟 妙 惟             （ 2 ） 心 旷 神             （ 3 ） 全 神               注   （ 4 ）             竹 难 书 （ 5 ）             人 听 闻   （ 6 ）                 转 反 侧     （ 7 ） 有 条 不             （ 8 ） 锦                   妙 计 2 、 选 出 加 点 字 的 读 音 完 全 相 同 的 一 组 是 （           ） 2 分 （ 1 ） 今 日       经 过       . . . 山 里 的 月 亮 2 0 2 5 0 1 2 2 山 里 的 月 亮 月 ， 穿 一 身 美 丽 的 素 装 ， 款 款 地 走 来 了 . . . . 在 山 里 ， 他 一 走 进 我 们 的 夜 晚 ， 大 伙 儿 就 格 外 高 兴 起 来 — — 当 一 片 片 皎 洁 的 光 辉 轻 轻 洒 向 远 远 近 近 的 房 屋 、 树 林 、 山 冈 、 田 野 时 ， 你 会 觉 得 仿 佛 是 一 阵 隐 隐 约 约 的 歌 声 在 山 野 里 飘 散 开 来 ， 那 景 致 ， 可 美 极 啦 。 
 他 款 款 地 走 来 ， 不 声 不 响 地 为 草 丛 里 的 蟋 蟀 、 瓜 蔓 上 的 纺 织 娘 、 豆 棚 里 的 蝈 蝈 儿 ， 为 稻 田 中 的 青 蛙 ， 为 欢 乐 的 萤 火 虫 ， 布 置 出 一 个 银 色 、 恬 静 的 舞 台 ， 让 它 们 尽 兴 地 弹 琴 、 歌 唱 、 跳 . . . 苍 蝇 与 宇 宙 飞 船 2 0 2 5 0 1 2 2 苍 蝇 与 宇 宙 飞 船 令 人 讨 厌 的 苍 蝇 ， 与 宏 伟 的 航 天 事 业 似 乎 风 马 牛 不 相 及 ， 但 仿 生 学 却 把 它 们 紧 密 地 联 系 起 来 了 。 
 苍 蝇 是 声 名 狼 藉 的 “ 逐 臭 之 夫 ” , 凡 是 腥 臭 污 秽 的 地 方 ， 都 有 它 们 的 踪 迹 。 
 苍 蝇 的 嗅 觉 特 别 灵 敏 ， 远 在 几 千 米 外 的 气 味 也 能 嗅 到 。 
 但 是 苍 蝇 并 没 有 “ 鼻 子 ” , 它 靠 什 么 来 充 当 嗅 觉 的 呢 ? 原 来 ， 苍 蝇 的 “ 鼻 子 ” — — 嗅 觉 感 受 器 分 布 在 头 部 的 一 对 触 角 上 。 
 每 个 “ 鼻 子 ” 只 有 一 个 “ 鼻 孔 ” 与 外 界 相 通 ， 内 含 上 百 个 嗅 觉 神 经 细 胞 。 
 若 有 气 味 进 入 . . . 一 次 帮 助 ， 改 变 两 个 人 的 命 运 2 0 2 5 0 1 2 2 一 次 帮 助 ， 改 变 两 个 人 的 命 运 ① 在 1 9 世 纪 末 的 苏 格 兰 ， 有 一 位 贫 苦 农 夫 叫 弗 莱 明 。 
 他 心 地 善 良 ， 乐 于 助 人 。 
 有 一 天 他 在 干 活 时 ， 忽 然 听 到 附 近 的 泥 沼 地 里 有 人 呼 救 ， 原 来 ， 一 个 男 孩 陷 了 进 去 。 
 眼 看 泥 沼 已 淹 到 胸 口 ， 弗 莱 明 立 刻 跳 下 去 ， 奋 力 救 起 了 男 孩 。 
 ② 这 时 ， 一 位 绅 士 驾 着 华 丽 的 马 车 赶 了 过 来 ， 正 在 焦 急 地 寻 找 走 失 的 儿 子 。 
 得 知 是 弗 莱 明 救 了 儿 子 ， 这 位 绅 士 提 出 要 用 重 金 报 答 ， 却 遭 到 弗 莱 明 的 拒 绝 。 
 推 让 之 际 ， 一 个 农 家 少 年 忽 然 闯 入 绅 士 的 . . . 缩 写 句 子 之 妙 法 讲 解 与 训 练 2 0 2 4 1 1 2 8 缩 写 句 子 之 妙 法 讲 解 缩 写 句 子 就 是 把 结 构 比 较 复 杂 的 句 子 ， 去 掉 其 修 饰 、 限 制 和 补 充 说 明 的 成 分 ， 保 留 主 要 成 分 ， 但 不 改 变 句 子 的 主 要 意 思 。 
 缩 写 句 子 的 训 练 ， 可 以 让 我 们 更 清 楚 地 认 识 句 子 的 基 本 结 构 ， 更 好 地 理 解 和 掌 握 句 子 的 主 要 意 思 。 
 缩 写 句 子 是 有 技 巧 和 方 法 的 ： 一 . “ 的 ” 前 修 饰 都 删 去 如 “ 美 丽 的 蝴 蝶 飞 走 了 。 
 ” 中 “ 美 丽 的 ” 是 用 来 修 饰 “ 蝴 蝶 ” 的 ， 因 此 “ 美 丽 的 ” 可 删 去 。 
 这 句 话 缩 写 为 “ 蝴 蝶 飞 走 了 。 
 ” 二 . “ 地 ” 前 限 制 要 删 去 如 “ 人 . . . 直 接 叙 述 改 为 间 接 叙 述 专 项 训 练 （ 附 答 案 ） 2 0 2 4 1 1 2 8 直 接 叙 述 改 为 间 接 叙 述 的 方 法     1 、 把 句 中 的 第 一 人 称 （ 我 、 我 们 ） 改 为 第 三 人 称 （ 他 、 他 们 、 她 、 她 们 ） 。 
 （ 注 ： 若 句 中 有 第 二 人 称 “ 你 ” 或 “ 你 们 ” ， 应 该 认 真 分 辨 “ 你 ” 或 ” 你 们 ” 在 句 中 指 的 是 什 么 人 ， 而 后 用 具 体 的 人 名 来 转 述 ； 若 没 有 具 体 所 指 ， 则 不 用 变 换 。 
 ）       2 、 把 句 中 “ 说 ” 字 后 的 冒 号 改 为 逗 号 ， 句 中 的 双 引 号 去 掉 。 
 间 接 叙 述 改 为 直 接 叙 述 的 方 法 ：         1 、 把 句 中 的 第 三 人 称 （ 他 、 他 们 、 她 、 她 们 ） 改 为 第 一 人 . . . 描 写 人 物 神 态 的 成 语 讲 解 2 0 2 4 1 1 2 8 从 容 自 若         沉 着 镇 静 ， 神 态 自 若       飘 飘 欲 仙         飘 飘 然 将 要 飞 升 成 仙 。 
 比 喻 人 的 神 态 、 动 作 轻 盈 飘 忽 如 同 神 仙 ， 也 形 容 人 的 感 受 轻 松 爽 快 、 沾 沾 自 喜       不 动 声 色         声 ： 言 谈 ； 色 ： 脸 色 。 
 在 紧 急 情 况 下 ， 说 话 、 神 态 仍 跟 平 时 一 样 没 有 变 化 。 
 形 容 非 常 镇 静 。 
       大 摇 大 摆         走 路 时 身 子 摇 摇 摆 摆 。 
 形 容 自 以 为 了 不 起 的 傲 慢 神 态 。 
       大 义 凛 然         大 义 ： 正 义 ； 凛 然 ： 严 肃 、 或 敬 畏 的 样 子 。 
 . . . 试 题 研 究 （ 初 中 语 文 ） 试 题 研 究 （ 初 中 语 文 ） 副 标 题 更 多 > > 《 桂 圆 》 阅 读 理 解 试 题 详 解 2 0 2 5 0 3 0 5 桂 圆 李 春 华 ① 家 乡 的 北 边 是 蒙 山 ， 东 边 是 沂 河 ， 距 离 临 沂 有 3 0 公 里 。 
 村 里 有 条 古 道 ， 老 辈 人 说 是 古 驿 站 。 
 就 凭 大 街 两 边 一 排 排 古 色 古 香 的 店 铺 ， 便 知 昔 日 的 繁 华 。 
 ② 太 爷 爷 从 祖 上 接 手 “ 惠 仁 堂 ” 中 医 大 药 房 。 
 从 先 祖 到 爷 爷 这 辈 ， 都 思 想 开 明 ， 医 术 精 进 ， 救 治 乡 邻 不 计 其 数 ， “ 惠 仁 堂 ” 的 名 号 ， 在 十 里 八 乡 叫 得 响 。 
 谁 承 想 ， 倭 寇 入 侵 ， 战 火 燃 遍 齐 鲁 大 地 ， 接 着 又 是 内 战 起 硝 烟 。 
 好 在 家 乡 有 蒙 山 做 屏 障 ， 深 居 深 山 ， 兵 家 不 愿 光 顾 。 
 ③ 每 年 春 . . . 胡 澹 庵 见 杨 龟 山 （ 原 文 、 译 文 、 试 题 、 参 考 答 案 详 解 ） 2 0 2 5 0 1 2 2 胡 澹 庵 ① 见 杨 龟 山 ， 龟 山 举 两 肘 示 之 曰 ： “ 吾 此 肘 不 离 案 三 十 年 ， 然 而 于 道 有 进 。 
 ” 张 无 垢 谪 横 浦 ， 寓 城 西 宝 界 寺 。 
 其 寝 室 有 短 窗 ， 每 日 昧 爽 ② ， 辄 执 书 立 窗 下 ， 就 明 而 读 ， 如 是 者 十 四 年 。 
 泊 ③ 北 归 ， 窗 下 石 上 ， 双 趺 ④ 之 述 隐 然 ， 至 今 犹 存 。 
 前 辈 为 学 ， 勤 苦 如 此 。 
 然 龟 山 盖 少 年 事 ， 无 垢 乃 晚 年 ， 尤 难 也 。 
 高 适 五 十 始 为 诗 ， 为 少 陵 ⑤ 所 推 。 
 老 苏 ⑥ 三 十 始 读 书 ， 为 欧 公 ⑦ 所 许 。 
 功 深 力 到 ， 无 早 晚 也 。 
 圣 贤 之 学 亦 然 ， 东 坡 诗 云 ： “ 贫 家 净 扫 地 ， 贫 女 巧 . . . 刘 文 正 公 当 乾 隆 中 久 居 相 位 （ 原 文 、 译 文 、 试 题 、 参 考 答 案 详 解 ） 2 0 2 5 0 1 2 2 刘 文 正 公 ① 当 乾 隆 中 久 居 相 位 ， 颇 为 上 所 倚 任 。 
 尝 有 世 家 子 任 楚 抚 者 ② ， 岁 暮 赂 以 千 金 ， 公 呼 其 仆 入 ， 正 色 告 曰 ： “ 余 承 乏 ③ 政 府 ， 尚 不 需 此 ， 汝 可 归 告 汝 主 ， 赠 诸 故 旧 之 贫 者 可 也 。 
 ” 有 赀 郎 ④ 昏 夜 叩 门 ， 公 拒 不 见 。 
 次 早 至 政 事 堂 ， 呼 其 人 至 ， 责 曰 ： “ 昏 夜 叩 门 ， 贤 者 不 为 。 
 汝 有 何 禀 告 ， 可 众 前 言 之 。 
 ” 其 人 嗫 嚅 而 退 。 
 薨 ⑤ 时 ， 上 亲 奠 其 宅 ， 门 闾 湫 隘 ⑥ ， 去 舆 盖 ⑦ 然 后 入 。 
 上 归 告 近 臣 曰 ： “ 如 刘 统 勋 方 不 愧 真 宰 相 ， 汝 等 宜 法 效 之 。 
 ” （ 节 选 自 《 . . . 友 人 袁 炳 ， 字 叔 明 ， 陈 郡 阳 夏 人 。 
 （ 原 文 、 译 文 、 试 题 、 参 考 答 案 详 解 ） 2 0 2 5 0 1 2 2 友 人 袁 炳 ， 字 叔 明 ， 陈 郡 阳 夏 人 。 
 其 人 天 下 之 士 ， 幼 有 异 才 ， 学 无 不 览 ， 文 章 俶 傥 ① 清 淡 出 一 时 ， 任 心 观 书 ， 不 为 章 句 之 学 。 
 常 念 荫 松 柏 咏 诗 书 志 气 跌 宕 不 与 俗 人 交 。 
 俯 眉 暂 仕 ② ， 历 国 常 侍 员 外 郎 、 府 功 曹 、 临 湘 令 。 
 粟 之 入 者 ， 悉 散 以 赡 亲 。 
 其 为 节 也 如 此 ， 数 百 年 未 有 此 人 焉 。 
 撰 《 晋 史 》 ， 奇 功 未 遂 ， 不 幸 卒 官 ， 春 秋 二 十 有 八 。 
 与 余 有 青 云 之 交 网 ， 非 直 衔 杯 酒 而 已 。 
 （ 节 选 自 江 淹 《 袁 友 人 传 》 ） 【 注 】 ① 俶 傥 ： 卓 异 不 凡 。 
 ② 仕 ： 为 官 。 
 ③ 青 云 之 . . . 段 直 字 正 卿 ， 泽 州 晋 城 人 （ 原 文 、 译 文 、 试 题 、 参 考 答 案 详 解 ） 2 0 2 5 0 1 2 2 段 直 字 正 卿 ， 泽 州 晋 城 人 ， 至 元 十 一 年 ， 河 北 、 河 东 、 山 东 盗 贼 充 斥 ， 直 聚 其 乡 党 族 属 ， 结 垒 自 保 ， 世 祖 命 大 将 略 地 晋 城 ， 直 以 其 众 归 之 ， 幕 府 承 制 ， 署 直 潞 州 元 帅 府 右 监 军 。 
 其 后 论 功 行 赏 ， 分 土 世 守 ， 命 直 佩 金 符 ， 为 泽 州 长 官 。 
 泽 民 多 避 兵 未 还 者 ， 直 命 籍 其 田 庐 于 亲 戚 邻 人 之 户 ， 且 约 曰 ： “ 俟 业 主 至 ， 当 析 而 归 之 。 
 ” 逃 民 闻 之 多 来 还 者 命 归 其 田 庐 如 约 民 得 安 业 。 
 素 无 产 者 ， 则 出 粟 赈 之 ； 为 他 郡 所 俘 掠 者 ， 出 财 购 之 ； 以 兵 死 而 暴 露 者 ， 收 而 瘗 ① . . . 韩 亿 传 （ 原 文 、 译 文 、 试 题 、 参 考 答 案 详 解 ） 2 0 2 5 0 1 2 2 韩 亿 传 （ 北 宋 ） 苏 舜 钦 ① 韩 公 ， 讳 亿 ， 字 宗 魏 。 
 以 咸 平 五 年 登 进 士 第 ， 除 大 理 评 事 。 
 ② 景 祐 二 年 ， 通 判 陈 州 。 
 时 郡 界 河 决 害 民 ， 计 其 补 塞 费 巨 万 ， 公 驰 至 其 地 ， 集 濒 河 丁 壮 ， 就 伐 薪 藁 ， 亲 为 裁 画 ， 一 物 不 取 于 民 而 堤 复 完 坚 。 
 又 去 郡 数 十 里 有 群 寇 ， 大 浮 舰 而 下 ， 将 劫 旁 邑 。 
 公 廉 知 之 ， 自 部 十 余 卒 ， 夜 掩 至 ， 命 堰 河 绝 上 流 ， 举 火 伐 鼓 以 疑 之 ， 贼 弃 舟 迸 走 ， 尽 束 以 付 吏 。 
 转 运 使 郑 文 宝 闻 之 ， 走 檄 ① 会 公 于 许 。 
 既 至 ， 叹 曰 ： “ 急 欲 识 公 之 面 颜 耳 。 
 ” ③ 八 . . . 景 公 问 晏 子 曰 ： “ 君 子 常 行 曷 若 （ 原 文 、 译 文 、 试 题 、 参 考 答 案 详 解 ） 2 0 2 5 0 1 2 2 景 公 问 晏 子 曰 ： “ 君 子 常 行 曷 若 ① ？ ” 晏 子 对 曰 ： “ 衣 冠 不 中 ② ， 不 敢 以 入 朝 ； 所 言 不 义 ， 不 敢 以 要 ③ 君 ； 身 行 不 顺 ， 治 事 不 公 ， 不 敢 以 莅 众 ④ 。 
 衣 冠 无 不 中 ， 故 朝 无 奇 僻 之 服 ； 所 言 无 不 义 ， 故 下 无 伪 上 之 报 ； 身 行 顺 ， 治 事 公 ， 故 国 无 阿 党 之 义 ⑤ 。 
 三 者 ， 君 子 之 常 行 也 。 
 ” （ 节 选 自 《 晏 子 春 秋 》 ） 晏 平 仲 婴 者 ， 莱 ⑥ 之 夷 维 ⑦ 人 也 。 
 事 齐 灵 公 、 庄 公 、 景 公 ， 以 节 俭 力 行 重 于 齐 。 
 既 相 齐 ⑧ ， 食 不 重 肉 ， 妾 不 衣 帛 。 
 其 在 朝 ， 君 语 及 之 ， 即 危 言 ⑨ ； 语 不 . . . 联 系 地 址 ： 南 通 市 如 皋 市 安 定 街 2 4 0 号           联 系 电 话 ： 1 8 8 6 2 9 1 8 8 6 9 联 系 邮 箱 ： 2 4 8 9 4 9 0 0 8 @ q q . c o m                     © 2 0 2 5 南 通 市 心 织 教 育 科 技 有 限 公 司 版 权 所 有 手 机 版 | 管 理 登 录 | 苏 I C P 备 2 0 2 0 0 4 9 7 0 0 号 1 | 本 站 支 持